Mamy już lokalny standard, dlaczego potrzebujemy ITRA?

System szkoleń ITRA jest wyjątkowy, ponieważ składa się z „instrukcji” i „oceny”. Instruktorzy mogą uczyć dowolnego celu nauczania w ramach swojego poziomu kwalifikacji instruktora i rejestrować taką frekwencję w naszej bazie danych. Dzięki temu instruktorzy mogą uczyć tylko jednego punktu nauczania, aż do 300 punktów nauczania na kursie (oczywiście 300 punktów zajęłoby kilka tygodni), więc nie ma już kursów „obcinania ciasteczek”.

Jeśli jednak masz istniejący lokalny standardowy lub znormalizowany kurs, instruktorzy po prostu instruują odpowiednie punkty nauczania dostosowane do tego standardowego lub znormalizowanego kursu. ITRA zapewnia „Wstępne” certyfikaty, które mogą być wydawane studentom, którzy uczestniczyli we wszystkich celach nauczania zawartych w ramach kwalifikacji, ale nie zostali formalnie ocenieni pod względem kompetencji. Takie wstępne certyfikaty są dostępne dla członków (tj. Członka-studenta), a za wydanie certyfikatu pobierana jest opłata. Takie certyfikaty mają kod QR, dzięki czemu można je łatwo zweryfikować.

Studenci, którzy są gotowi do oceny opartej na kompetencjach w odniesieniu do wszystkich punktów nauczania w ramach certyfikacji (tj. ITRA Swiftwater 1), są oceniani przez asesorów, a kandydat musi pozytywnie zdać wszystkie punkty nauczania, aby uzyskać certyfikat. Takie podejście oznacza, że ​​jeśli ktoś ukończy kurs DEFRA (Wielka Brytania), a związane z nim punkty nauczania zostaną zapisane, to ta sama osoba wyjeżdża do USA i chce uzyskać uznanie NFPA, można szybko zidentyfikować wszelkie szkolenia z lukami, dzięki czemu uczenie się można przenieść na cały świat.

Ponadto w ramach kompetencji zawodowych powszechne jest, że osoby oceniające muszą posiadać tylko standard, którego chcą uczyć i oceniać. W wielu przypadkach interesariusze stracili zaufanie do kompetencji absolwentów takich standardów. System ITRA przewiduje również certyfikację instruktora, w tym zewnętrzne przedłużanie ważności takich osób oraz kodeks postępowania, który często nie istnieje w przypadku trenerów ram kompetencji zawodowych.